对于直播课程，在网课代上中，教师可以通过平台和技术的交互功能快速收集学生的反应信息，帮助教师及时准确地了解学生的情况。然而，当教室里有大量students时，老师给出的问题只能以选择题和填空题的形式呈现，因为学生无法快速反馈更多信息。例如，students不会上传数学中复杂的符号和图形等信息，因此教师必须分解复杂的问题，以便于学生回答。课程改革中提倡的开放性问题、探索性问题以及结构不良问题该如何在这样的课堂中实施？此外，在online教学中，teacher能得到的信息主要来源于愿意分享的students，并且对于题目的作答情况也是只知道结论，不清楚过程。常规的课堂教学中，当学生作答时，teacher会及时观察学生的作答过程，捕捉学生思维的闪光点和questions，并给出及时反馈。
